说说电源线

来自远方 · 发表于 2010-6-19 22:37:13

原帖由小白于 2010-6-19 22:12 发表
大多数人恐怕都有过这个“义愤填膺”的成长阶段。某一个阶段时，我们都会倾向认为无法用知识解释的事情，是不会存在的；理论上应该如何的事情，实际上就会如何。

长大了才发觉，理论和实际永远是存在偏差的 :l ...

这应该说是中国理工科教育，乃至全民“科学”教育的上一个重大缺陷：对一些简化、理想化假设模型基础上得到的推论，当成绝对的、无条件的教条、“科学原理”、“知识点”来死记硬背。结果是整个一个民族创新能力被严重削弱。

8492 · 发表于 2010-6-19 22:48:31

原帖由小白于 2010-6-19 22:12 发表
大多数人恐怕都有过这个“义愤填膺”的成长阶段。某一个阶段时，我们都会倾向认为无法用知识解释的事情，是不会存在的；理论上应该如何的事情，实际上就会如何。

长大了才发觉，理论和实际永远是存在偏差的 :l ...

不觉得线材或是垫材有什么理论无法解释的。

初级电磁气学讨论和描述的模型太过理想和宏观，不足以解释线材的原理。但是并不代表现在人类不能解析线材的原理。

liuyindong2007 · 发表于 2010-6-19 22:51:27

原帖由 来自远方 于 2010-6-19 22:37 发表
这应该说是中国理工科教育，乃至全民“科学”教育的上一个重大缺陷：对一些简化、理想化假设模型基础上得到的推论，当成绝对的、无条件的教条、“科学原理”、“知识点”来死记硬背。结果是整个一个民族创新能力被严 ...

犀利！

liuyindong2007 · 发表于 2010-6-19 22:51:38

原帖由 8492 于 2010-6-19 22:48 发表

不觉得线材或是垫材有什么理论无法解释的。

初级电磁气学讨论和描述的模型太过理想和宏观，不足以解释线材的原理。但是并不代表现在人类不能解析线材的原理。

确实！

chaisan · 发表于 2010-6-20 05:00:03

线材无用论者很多都是学理科的

国内的教育实在是太机械太应试，把这帮理科生教成了书呆子，成天纸上谈兵

shaosh · 发表于 2010-6-20 06:46:35

很复杂哈

pieryu · 发表于 2010-6-20 09:57:24

小白 · 发表于 2010-6-20 11:32:10

原帖由 8492 于 2010-6-19 22:48 发表

不觉得线材或是垫材有什么理论无法解释的。

初级电磁气学讨论和描述的模型太过理想和宏观，不足以解释线材的原理。但是并不代表现在人类不能解析线材的原理。

我知道可以解释，我的意思是：“他们掌握的理论知识无法解释”，或者说“教科书教给他们的理论知识无法解释”。

来自远方 · 发表于 2010-6-20 19:36:07

翻了一下初中物理教科书（九年级），除电学外几乎涉及了整个中学阶段物理学所涉及的所有领域，分别各用一章半章介绍了一堆名词、“知识点”，十分便于背诵。但却没有系统或稍微深入一点介绍任何一方面的内容。

我不知道经过这样一个阶段的冗长乏味的灌输，那些原本善于逻辑思维、应该对物理学产生浓厚兴趣的孩子如何能够把自己的注意力放到里面，从而体会到学习的真正乐趣。而那些善于背诵、获得高分的学生，如何可能透过这样的教材中无序、散乱的“知识堆”，去正确领悟学科本身的内在逻辑联系呢？

Flysoftter · 发表于 2010-6-20 19:51:26

这就是中国教育的悲哀，唉

cfuer · 发表于 2010-6-20 19:54:19

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SFBLAB · 发表于 2010-6-20 22:28:43

关于电源线我每天有时间写一个方面的问题，同时也将这方面的感想系统的整理一下，希望对各位有启发，谢谢参与讨论

现在的发烧器材在合适的条件下大部分声音都会电源线的音响，而且不少人可以普遍辨别出这种区别，尽管可能测量仪器很难测出这些区别，不过还是有些人坚信现在的测量技术测不出来的就是不存在的事情

不过人是在感觉音乐的变化，是在感觉时间与空间流动的整体，不知道现在那个测量仪器有这种能力？

盲听是一个讨论电源线问题是经常出现的词

但是我看这个讨论中经常出现概念上的模糊，到底是想讨论的：A电源线能否改变声音，或着，B电源线的改变是好还是坏

如果是A，只要任被测者选择电源线在被测者指定的系统上测试就可以了，很多人应该有信心完成这种测试

如果是B，其实也已经认可电源线有作用了，讨论测试是否具有可重现性已经没有意义了，是好还是坏只能是见人见智了

看起来很公平的AB对比有时候并不科学，当两组测试对象区别不大时，重复的多听几次两种声音就可能听感上变的一样了，我自己就经常有这样的体会，例如一个听感偏慢另一个听感偏快，来回到几次就成了快的变慢、慢的变快，基本一样了

[ 本帖最后由 SFBLAB 于 2010-6-20 22:41 编辑 ]